LAS COMPETENCIAS DOCENTES:


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2 LAS COMPETENCIAS DOCENTES: SON EL CONJUNTO DE SABERES CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES QUE DETERMINAN MI SER Y ACTUAR DOCENTE; TANTO EN LA FORMACIÓN PERSONAL DE MIS ALUMNOS COMO EN SU FORMACIÓN ACADÉMICA. IMPLICAN: UNA TRANSFORMACIÓN Y CRECIMIENTO DE MI PERSONA, DEL CONCEPTO QUE TENGO DE MI MISMO, LA FORMA EN QUE ME RELACIONO CON OTROS, LA CONGRUENCIA EN MI SISTEMA DE VALORES; Y NO SÓLO UN SIMPLE DESARROLLO DE HABILIDADES.

3 SER COMPETENTES SIGNIFICA... UTILIZAR NUESTROS SABERES, HABILIDADES, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS, VALORES Y ACTITUDES PARA ENFRENTAR RETOS, RESOLVER PROBLEMAS Y MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA.

4 Saber Competenci a Saber hacer Saber ser

5 POR QUÉ EDUCAR POR COMPETENCIAS? LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS PERMITE AL ALUMNO ADQUIRIR CONOCIMIENTOS DE MANERA SIGNIFICATIVA, DESARROLLAR HABILIDADES Y ACTITUDES POSITIVAS QUE LO LLEVEN A LA EJECUCIÓN DE DETERMINADA TAREA O ACTIVIDAD. ES DECIR, DEBE SABER, SABER HACER Y SABER SER Y CONVIVIR; YA QUE EL MUNDO DE HOY REQUIERE PERSONAS Y PROFESIONALES QUE SEAN CAPACES DE HACER LAS COSAS BIEN, LOGRAR LAS METAS Y COLABORAR EN EQUIPOS DE TRABAJO QUE DESEMPEÑEN LA TAREA PARA LA CUAL FUERON CONSTITUIDOS.

6 IMPLICACIONES. SER COMPETENTE IMPLICA SER UNA PERSONA CAPAZ DE PARTICIPAR EN LA TRANSFORMACIÓN DE SU ENTORNO Y DE DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE CORRESPONDEN A SUS HABILIDADES, RESPONSABILIDADES, E INTERESES ESCOLARES, LABORALES Y PRODUCTIVOS. PARA TENER ÉXITO EN LA TAREA EDUCATIVA, ES NECESARIO TOMAR CONCIENCIA DE LO QUE SE PIENSA ACERCA DE LA ESCUELA Y DE LA IMAGEN DEL EDUCADOR PARA DECIDIR QUÉ CONSOLIDAR Y QUÉ MODIFICAR. UNA DE LAS RESPONSABILIDADES MAYORES DE UN DOCENTE ES EL MANTENERSE ACTUALIZADO Y FACILITAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ALUMNOS; ES NECESARIO ENTONCES QUE EL MAESTRO IDENTIFIQUE CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS QUE LOS ALUMNOS A SU CARGO DEBEN MANIFESTAR, PARA TOMAR DECISIONES AL RESPECTO.

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8 COMPETENCIAS SABER FACILITAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA MEDIACIÓN COGNITIVA. SABER PROCESAR INFORMACIÓN. PROMOVER LA COMUNICACIÓN AFECTIVA Y EFECTIVA EN EL AULA. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. DAR COACHING O ACOMPAÑAMIENTO A LOS ALUMNOS. UTILIZAR LAS TIC'S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

9 SABER FACILITAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA MEDIACIÓN COGNITIVA. Enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autor reguladores, capaces de aprender a aprender. Para ello es necesaria la capacidad de reflexionar (forma en que se aprende y actuar en consecuencia autor regulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adoptan a nuevas situaciones).

10 SABER PROCESAR INFORMACIÓN. Se relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos.

11 PROMOVER LA COMUNICACIÓN AFECTIVA Y EFECTIVA EN EL AULA. Implica relacionarse armónicamente con otros, comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y social;

12 DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. La Inteligencia Emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones de la vida cotidiana, desarrollar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará más posibilidades de desarrollo profesional y personal.

13 DAR COACHING O ACOMPAÑAMIENTO A LOS ALUMNOS. El coaching se puede considerar como un acompañamiento individual, donde se indaga por medio de las preguntas, para que la persona que ha de ser ayudada extraiga, por sí misma, sus propias reflexiones y conclusiones, y así impulse el desarrollo de sus capacidades y habilidades. Se trata de acompañar a una persona, tras un acuerdo, a partir de sus necesidades personales, en cualquier área de su vida, para que disponga del desarrollo de su potencial y de su saber hacer. Con el coaching se ha de ayudar a aprender en lugar de enseñar.

14 UTILIZAR LAS TIC'S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. El uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la práctica educativa requiere que los docentes mantengan una actitud positiva hacia estas actividades, al mismo tiempo que son capaces de desarrollarlas en los contextos educativos. La aplicación de las TIC requiere, por tanto, un nivel de formación y manejo de estas herramientas.

15 EL PAPEL DE LOS DOCENTES DE HOY NO ES TANTO ENSEÑAR UNOS CUANTOS CONOCIMIENTOS QUE TENDRÁN UNA VIGENCIA LIMITADA, SINO AYUDAR A LOS ALUMNOS A APRENDER A APRENDER DE MANERA AUTÓNOMA EN ESTA CULTURA DEL CAMBIO Y PROMOVER SU DESARROLLO COGNITIVO Y PERSONAL MEDIANTE ACTIVIDADES CRÍTICAS Y APLICATIVAS. ENSEÑAR NO ES UNA FUNCIÓN VITAL, LA FUNCIÓN VITAL ES APRENDER. ARISTÓTELES

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